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发布时间:2020-07-29   作者:左汶骏    点击:1685

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对于思维活跃、个性多样的大学生来说,一件事情、一个理念能够获得如此高的支持率,并不多见。谈到这一调查结果,参与调查的广东省教育厅副厅长李小鲁认为,“三个代表”重要思想是真正的现代执政理念,标志着中国共产党实现了从一个革命政党向执政政党的转变。而在此基础上提出的科学发展观,既是对“三个代表”重要思想实践运用的深化,也是理论认识的创新。大学生们爱学习、勤思考,他们通过参加社会实践和理论学习,对这些执政理念必定有着深刻的认识。不少学生在“三下乡”回来后反映,“三个代表”重要思想的提出,对基层党政领导“立党为公、执政为民”正确政治观的确立,起到非常重要的作用。过去地方政府单纯比拼招商引资业绩、比拼GDP指标,而对于环境保护、地方经济的可持续发展等考虑较少,科学发展观提出后,各级政府的政绩观正在发生着转变,意识到速度并不能完全代表发展,转而更加注重城乡、区域、经济和社会、人与自然、国内和对外开放的统筹发展。总之,正是国家各项事业的发展,正是共产党执政理念的进一步成熟,为大学生良好的思想政治状况的形成奠定了坚实基础,使中国共产党的执政理念在大学生中获得了高度认同。

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天津市青少年心理研究中心曾连续3年对6所中学近1000名中学生的吸烟状况进行过抽样调查,结果显示:中学生吸烟人数正以每年4左右的速度递增。接受调查的高中男生中有吸烟经历的占56,有32的男生已养成吸烟习惯,高三男生吸烟率更是达到60以上;接受调查的高中女生中,也有接近5的学生经常吸烟,而且正在以每年2左右的速度递增。他们在红桥区的两所职专进行的调查,结果更让人吃惊:男生的吸烟率高达82。

人的创新意识主要依靠求异思维。没有求异,就无所谓创新。在教学活动中,应鼓励学生大胆说出自己与他人不同的想法和意见,尊重学生的兴趣和个性,不强求一致的标准,尽可能做到“一题多答”、“一题多思”,启迪学生的创新思维。对学生所犯的一些错误,不能横加指责,而应引导学生从错误中学习。对有争议的问题,教师不急于将答案和盘托出,应给学生思考的余地。  具体到教学实践中,可以运用教材中的“活动”内容,培养学生的创新思维。《义务教育课程实验教科书》中有“活动”内容,其中许多都是发展学生创新能力的极好素材。例如,在学习初中地理八年级上册“土地资源”一节的“活动”部分,让学生围绕节约用地这个主题展开讨论。通过讨论,学生们提出节约用地首先要减少建设用地,如住房建筑用地和道路建设用地,并提出具体的做法,如建设双层公路和铁路;农村盖房以平房为主,占地面积大,有些人有多处住房,可以运用法律手段规定每人的住房面积并提高使用土地价格,等等。面对学生们的大胆创意,教师应充分肯定其创新的思维方法,鼓励学生提出更多的见解,为学生营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性。  此外,还可以运用多媒体创作漫画,培养学生创新思维。漫画,是指运用夸张而简练的方法绘制的图画,它是一种发散思维的产物。学生阅读分析漫画的过程,就是一种通过集中思维和发散思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维,对漫画本身反映的信息进行加工组合的过程。由于漫画本身的特点,加上学生思维活跃,往往能打破思维定势,敢于标新立异,发表一些独到的见解。  例如,在学习八年级上册“水资源部分”时,教师运用多媒体制作了两幅漫画:钓鱼者的困惑和就地取“材”。学生从两幅漫画中分析出,由于人口的增加、工业的发展、农业上化肥、农药的使用,水资源被严重污染,水生生物不能生存。有个别同学别出心裁地提出,我们还可以在漫画中画出一只口中含有鱼骨头的死猫。我接着这一同学的提议问:“这只死猫反映了水资源污染的什么后果呢?”学生经过讨论后回答:“水资源的污染不仅造成水资源的不足和用水紧张的问题,同时也危及到一些水生生物,以及一些以水生生物为食的动物(包括人类)的生存。”由此,学生的思维得到了创造性的延伸。  创新教育是时代发展的要求,是历史赋予我们的重任。我们要更新观念,大胆尝试,勇于探索,重视学生的主体地位,努力培养学生的创新意识,培养学生敏锐的观察力,强烈的好奇心,让学生获取更多的知识,产生更大的创造潜力。(河北省武安市第二中学 王瑞宏)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

沈阳大学毕业生王倩感慨地说,“上午排队花了2个多小时,仅和两家单位有过接触。每月800元-1000元就不错了,主要还是没工作经验。”

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高校对二级学院的绩效管理,应强化资源效益意识,充分考虑资源配置、绩效产出、绩效导向等因素,利用资源配置指标体系、绩效产出指标体系和综合效益指标体系,力求做出全面评价。资源配置指标体系主要包括人力资源、财力资源、物力资源等指标,绩效产出指标体系主要包括人才引进与培养、教学工作量、教学质量工程、教研成果、科研成果、重点学科与科研平台建设等指标,可比性指标体系主要包括资源配置可比性指标、绩效量化可比性指标和资源产出效率可比性指标。我校经过对2006~2008三个年度各学院资源配置与绩效量化的评价,对各二级学院的运作和成效有了更为清晰的了解,各二级学院也对自身状况有了更加清醒的认识。同时,资源绩效评价促进了公平竞争环境的营造,进一步强化了我校各级管理者和教职工的资源意识和质量效益意识。(张亚伟)

第三,科学的利用题海战术。它是中国考试指导方面最精华的传统之一,不论是中考还是高考(高考新闻,高考说吧)以及四六级考试和考研,所有的都是通过大量的题,通过题海战术来取得胜利。应该说做题做到一定数量是非常重要的。但是,题海战术却不一定能够确保你能考的分数高,要真是考的分数高的话,就必须有归纳、总结的能力。能够根据题库提炼做题模式,比如完形填空,只是考哪几种不同的思路,是考什么东西,等你知道一共是考五至六个方面的时候,你看到一个题,就从五至六个方面想,一定能选对。因为当一个人没有思路模式的时候,就容易出错误。考研是考一个标准,有自己的一个套路,所以必须按照套路做。

9月1日,菏泽开发区实验小学的一群小学生在他们每天上学经过的京九铁路旁聆听开学后的第一堂课——铁路安全常识教育。

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  16日,育才学校管乐团师生还来到布拉格八区陶希科娃艺术学校参观和交流。这所学校建于1952年,现共有963名学生。在艺术学校小剧场,中国和捷克两国的学生同台献艺。中国学生的精湛演出受到捷克小观众的热烈欢迎,一些观众还欢呼起来。陶希科娃艺术学校的学生也献上了优美的独奏和合唱节目。

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